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重新定义健康:从私立学校学习

现在,每到一个城市,企业和学校实施了响应社会隔离政策和警惕的卫生习惯COVID-19。虽然生活在一个社会中间流行已成为新的常态,很多有信心,从长远来看,我们曾经了解的社会社会将返回,虽然一个根本性的变化。当谈到时间来重建我们的世界后COVID,我们必须重新思考我们如何对待健康作为一个整体一个独特的机会:我们的空间关系,技术,和对方。

学校喜欢的劳伦斯维尔学校想到深深社区、科技和健康如何在他们的校园里相互影响。除了对COVID-19采取具有时代性的应对措施外,劳伦斯维尔还准备在校园内培养一种全面的健康观念,为下一代学生进入大学、专业和社区生活做好准备。

Z一代面临着一系列特别的挑战:社交媒体加速了生活节奏,学生们的日程排得满满的,几乎没有时间与自己或周围的人联系。此外,应届毕业生进入的劳动力市场需要企业家精神、风险承受能力、终身学习的心态和传统教育数百年来传授的新技能。佐佐木校长说:“我们看到大学和私立学校在这个科技和生活节奏快节奏的时代解决了类似的问题。维尼修斯Gorgati,AIA。“学校和独立学校往往在曲线之前在校园预计在教学和生活的变化,因为他们遇到学生下一波不断变化的需求的更快。”

佐佐木的设计者和规划者看到近距离如何独立学校喜欢在劳伦斯维尔学校迪尔菲尔德学院格林威治学院而其他一些机构则在应对一些同样的、大范围的挑战,这些挑战是美国乃至世界各地高等教育客户所面临的。通过重新定义他们所认为的健康,这些学校正在寻找创造真实世界的环境和项目的方法,以加强个人社区,减轻快速生活节奏的压力,并使学生对他们的工作有深思熟虑的,以过程为导向的态度。随着COVID-19促使学校更加重视学生的身心健康,这些创新就更加重要了。

“整合的健康和福祉支持是每一个教育客户与我们合作最关心的问题,说:”佐佐木校长比尔·梅西,AIA,LEED AP。“In the wake of COVID-19, now more than ever we’re thinking about how students manage their busy workloads, and the ways that schools can think about how they structure their wellness resources and built space and how these affect the cadence and quality of students’ lives.”

设计社区

大流行期间的被迫距离促使我们许多人反思社会联系和社区的重要性。设备不但没有把我们从现实世界中拉出来,反而成为了与他人联系的重要工具。一旦我们弥合了六英尺的差距,我们如何才能恢复与科技的健康关系,让它继续成为一种工具,而不是一种干扰?

码在构建空间的投资表明,他们正在拥抱学术生活节奏的改变伴随的z一代与社会连接直接消息,技术作为社会veil-an简单借口改期在现实世界,而是发现社会支持在虚拟空间或逃避。为了应对撤退的迫切要求,劳伦斯维尔正在推进以新的方式让学生聚在一起的空间。的蔡氏餐饮及体育中心它将体育、健身和用餐统一在一个屋檐下。“与其说蔡英文是一个体育中心,不如说它更像是一个社区建筑,”Gorgati说。建筑邀请学生为了不同的目的进入同一空间,不仅促进社区互动,而且还传递了一个关于健康的更大信息:健康的生活方式是相互关联的,在锻炼、饮食和社交生活之间找到和谐应该是可以实现的。

劳伦斯维尔最近完成格鲁斯中心艺术与设计(GCAD)采取了类似的方法来加强社区在多用途空间。一个新的玻璃连接器连接了两个现有的结构(一个博物馆/艺术画廊和一个教学楼),补充了15000平方英尺的创空间和灵活的使用区域的教室。GCAD的主要目标是将不同层次的学生聚集在一起——包括课程和课外活动,以及跨学科的学习——在创造性和触觉学习方法下进行合作,并分享对制作过程的欣赏。建筑的设计促进了这种合作:玻璃墙为制作过程带来透明度,并邀请学生加入。这个空间还鼓励学生将科技作为一种工具而不是一种消遣来积极参与。学生们将使用虚拟现实、机器人技术和基于计算机的工作作为他们项目中的创新力量。

对于即将到来的学年,劳伦斯维尔计划执行校园里的社交疏远活动。虽然社区聚会看起来会有所不同,但TDAC和GCAD所注入的价值观——包括整体健康和跨学科合作——将会随着学校从大流行中崛起而更加受欢迎。

其他私立学校也希望通过校园设计来促进社区的发展。佐佐木最近与迪尔菲尔德学院创建132000 SF运动中心,包括一个室内田径场,排球场地,船员坦克,和冰上曲棍球场。虽然建筑主要是体育场馆的集合,迪尔菲尔德是在故意制造确保大厦担当了整个校园社区,而不仅仅是他们的学生运动员。

该设计包括正式和非正式的会议场所,聚会的空间,和学习空间,只是作为参与的体育场馆。为了实现这一目标,佐佐木创建了两个主要的步行连接器链接旁观者空间都在一起,使每一个空间的旅程邀请作为目标。连接器是有意宽敞以允许非正式聚会;朋友们可以沿着连接返回到现有建筑的两个人的休息区见面,而较大的团体可以聚集在大楼的主脊柱露天剧场座位。新工厂团结运动员与普通学生,鼓励跨社区交互的类型,我们缺少的检疫。大型场馆还提供了多种功能的考虑,迪尔菲尔德能够在COVID-19大流行期间使用,仍作为有效的社区空间,同时符合社会隔离措施。

在与工作格林威治学院为了制定一个总体规划,佐佐木深思熟虑地规划了建筑和战略性改造,以改善学习环境和景观之间的联系。规划师们还在每项建议中优先考虑聚集空间,认识到社区是格林威治体验不可或缺的一部分。随着大流行的减缓和总体计划的实施,学生和教师将更加理解该计划的核心价值,即联系和社区。

劳伦斯维尔、迪尔菲尔德和格林威治正在想方设法在校园设计中鼓励一种协作和平衡的生活方式。尽管这些空间可能没有被充分利用,但当时机到来时,学校已经准备好重建校园,把健康、福利和社区——我们已经学会的对我们的日常生活至关重要的事情——放在首位。

设计用于扩展教学法

随着COVID-19开始蔓延,学校不得不迅速适应在线学习。虽然许多教师和学生找到了创新的方法来填补空白,但很明显,面对面教学是不可替代的。佐佐木的设计师们与私立学校合作,以确保它们在欢迎学生重返校园时,能够在疫情过后很长一段时间内灵活地鼓励合作学习。

在中学和其他学校,教学法已经从传统的学习方法,如讲课和讨论,扩展到更多的学习模式。这种转变与学校教育阶段之外的既定需求有关:现代职场现在重视打破常规的思维和动手解决问题的方法。为了满足这些需求,学校正在积极创造学习环境,其中最主要的就是创客空间,包括木工店、3D打印机、激光切割机等工具以及虚拟现实实验室。创客空间激发了关于制造技术如何促进新的学习方法的讨论,并鼓励学生发展自我启动的、以成长为中心的心态,这对他们的职业生涯是必要的。

劳伦斯维尔希望在服装CAD于利用他们的新制造商的空间打造哈克尼斯方法学校传统的讨论。在美国各地的校园里,哈克尼斯桌已经成为一种象征,代表着那种公开对话和向同辈学习的方式,而这正是独立学校教育的特点。在哈克尼斯桌子周围,学生们以小组为单位讨论材料,通过合作和平等分享声音来解决问题。创客空间可能是弥合讨论和实践之间的一个重要鸿沟的答案:“创造空间的行为改变了我们理解学习过程的方式,”佐佐木高级助理说玛塔·格拉-Pastrián, GCAD首席设计师。“当你用自己的双手制作东西时,你会意识到你可以改变世界。将制作融入到学习过程中改变了哈克尼斯法的物理性质,通过迭代设计过程赋予学习材料新的意义。

“这一行为改变了我们对学习过程的理解。当你用自己的双手做了一些东西,你就会意识到你可以改变世界。”

玛塔·格拉-Pastrián

在这种类型的学习火花从事学生心态的变化。在竞争日益激烈的世界,学校认识到,是高成就的只是其中的一个更大的画面,一个学习的心态和自我激励的态度部分都整合到大学及以后的成功。史蒂芬·默里,学校的劳伦斯维尔的头,表示同意:“我们的学生成为世界毕业那里有没有简单的解决方案;他们需要有一系列的在其工具箱知识和实际操作技能,”他说,在服装CAD网站。在创客空间将设计融入生活,展示了解决触觉问题的价值,激发学生的信心,并使他们拥有成长心态和创业精神,而这些正是当今就业市场所追求的。

劳伦斯维尔在创新的内置空间展示投资,他们是在思考关于教育方法的前沿,即重点发展的健康和全面的学习。通过寻找新的方法来建立社区,并把一个旋传统协作学习,TDAC以及服装CAD展示如何在校园里表现为有意识的设计选择,促进健康。当我们从大流行和周期集体反思的出现,这些建筑显示了政府对在劳伦斯维尔提高学生的生活,他们准备进入大学和他们有信心事业的承诺。

前进

在COVID-19疫情发生后,教育将发生永久性变化,多年来发展起来的校园将发生实质性变化。如果说在大流行期间有什么变得明显的话,那就是我们看到我们失去的东西更有价值:社区生活和协作工作方法。尽管未来几年将出现的许多变化仍未确定,但对健康、身心健康、数字连接、新形式的合作以及面对不确定性时的应变能力的重新关注只会在我们的集体心理中变得更加根深蒂固。

随着私立学校和高等教育机构准备重新开放,社区和学习空间都将呈现出新的和不断发展的形式。尽管围绕着它的不确定性令人生畏,但重建校园的前景也令人兴奋。为新时代重塑学习空间的机会并不是每天都有,积极改变的潜力是我们可以期待的。

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